🇨🇩 RDC : le lancement de 56 nouvelles écoles marque une avancée historique, mais la qualité de l'enseignement demeure le véritable défi
Lancement de 56 écoles en RDC : une avancée prometteuse, mais des défis structurels persistent
Le lancement des travaux de construction de 56 écoles primaires publiques et de 21 infrastructures d'eau, d'hygiène et d'assainissement (WASH) dans les provinces du Kasaï, Kasaï Central, Kasaï Oriental et de l'Ituri constitue une initiative importante pour le système éducatif congolais.
Financé par le Partenariat mondial pour l'Éducation (GPE), avec l'appui technique de la Banque mondiale, ce projet s'inscrit dans le cadre du Projet d'Amélioration de la Qualité de l'Enseignement Primaire (PEQIP).
"Construire des écoles est indispensable. Construire un système éducatif performant exige également des enseignants qualifiés, des ressources pédagogiques adaptées, une gouvernance efficace et un entretien durable des infrastructures."
Une réponse à un besoin réel
La République démocratique du Congo connaît un déficit historique en infrastructures scolaires. Dans plusieurs provinces, les élèves poursuivent encore leur scolarité dans des bâtiments précaires, sans accès permanent à l'eau potable ni à des installations sanitaires adéquates.
La construction de nouvelles écoles constitue donc une réponse concrète à ces difficultés, notamment dans les provinces les plus vulnérables.
Les infrastructures WASH : un investissement stratégique
Les infrastructures d'eau, d'hygiène et d'assainissement représentent un facteur majeur de réussite scolaire. La disponibilité de toilettes fonctionnelles, d'eau potable et de dispositifs de lavage des mains contribue à :
- Réduire les maladies hydriques ;
- Améliorations de l'assiduité scolaire ;
- Favoriser la fréquentation des filles ;
- Créer un environnement d'apprentissage plus sûr.
Un impact encore limité à l'échelle nationale
Bien que ce projet constitue une avancée importante, son impact reste relativement modeste au regard des besoins nationaux.
La RDC compte aujourd'hui plusieurs dizaines de milliers d'écoles primaires et plus de vingt millions d'élèves. Les 56 nouvelles écoles représentent une amélioration locale importante, mais ne résolvent qu'une faible partie du déficit national.
Les infrastructures constituent une condition nécessaire mais non suffisante pour améliorer durablement la qualité de l'enseignement. Sans investissements parallèles dans les ressources humaines, la maintenance et les équipements pédagogiques, les résultats pourraient demeurer limités.
Le défi majeur : la qualité des enseignants
Les recherches internationales démontrent que la qualité de l'enseignement dépend avant tout des enseignants. La RDC continue de faire face à plusieurs défis :
- Formation insuffisante ;
- Faibles rémunérations ;
- Classes surchargées ;
- Manque d'accompagnement pédagogique.
L'entretien des infrastructures
L'expérience de nombreux projets éducatifs montre que plusieurs écoles nouvellement construites se dégradent rapidement faute de mécanismes d'entretien, de budget de maintenance et de gouvernance locale.
Le succès du PEQIP dépendra donc également de sa capacité à garantir la durabilité des investissements.
Vers une approche plus intégrée
Pour améliorer durablement le système éducatif, les infrastructures devraient être accompagnées par :
- La formation continue des enseignants ;
- La digitalisation de la gestion scolaire ;
- Des bibliothèques ;
- Des ressources numériques ;
- Des laboratoires ;
- Un suivi régulier des performances scolaires ;
- Une participation active des communautés.
Conclusion
Le lancement des travaux constitue une excellente nouvelle pour les communautés bénéficiaires et témoigne de l'engagement du Gouvernement congolais et de ses partenaires.
Néanmoins, la réussite du PEQIP ne sera pas uniquement mesurée par le nombre d'écoles construites, mais par sa capacité à améliorer durablement les apprentissages, réduire les inégalités scolaires et renforcer le capital humain de la RDC.
Références scientifiques
- UNESCO. Global Education Monitoring Report.
- World Bank. World Development Report 2018: Learning to Realize Education's Promise.
- Global Partnership for Education (GPE). Democratic Republic of Congo Partnership Compact.
- UNICEF. WASH in Schools Programme.
- OECD. Education at a Glance.
- Gary Becker (1964). Human Capital.
- Theodore Schultz (1971). Investment in Human Capital.
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