ÉDUCATION NUMÉRIQUE • KINSHASA • PROGRAMME FRANÇAIS De Scratch à l'intelligence artificielle : former les créateurs numériques de demain à Kinshasa Repenser l'enseignement de l'informatique de 8 ans à la Terminale pour transformer progressivement l'élève utilisateur en élève créateur, programmeur et innovateur. Comprendre → Expérimenter → Créer → Partager → Innover Une salle informatique doit devenir un laboratoire de création. Apprendre par l'expérimentation. Une école moderne prépare les compétences de demain. 💡 Pourquoi repenser l'enseignement de l'informatique ? L'ordinateur ne devrait plus être seulement un outil que l'élève utilise pour écrire un texte, effectuer une recherche sur Inte...

Tribune • Réforme Éducative • RDC Les fragilités structurelles de l’enseignement en RDC : Quel profil d’élève pour la société de demain ? Analyse critique des limites actuelles du système éducatif congolais et plaidoyer pour une refondation axée sur l'adéquation aux réalités environnementales et technologiques. CM Par Christian Djovanie Mbuyi Expert en technologies éducatives, numérisation & intégration numérique | Enseignant en informatique En République Démocratique du Congo, les récentes réformes du secteur éducatif — au premier rang desquelles figure la gratuité de l’enseignement primaire — ont permis de rouvrir les portes de l’école à des millions d'enfants. Si l’avancée sociale et quantitative est incontestable, une question cruciale demeure dans l'ombre : que transmettons-nous réellement à ces élèves une fois la porte de la classe franchie ? ...

Le miracle d’une rentrée scolaire à Kinshasa Quand une rentrée scolaire devient une histoire de foi, de courage et d’espérance Chris, Marc et Olivia sur le chemin de l'école à Kinshasa. À Kinshasa , la rentrée scolaire n’est pas toujours une simple date inscrite sur un calendrier. Pour certaines familles, elle représente une véritable épreuve de foi, de courage et de persévérance. Cette année, dans une famille comme tant d’autres, trois enfants s’apprêtent à reprendre le chemin des classes : Chris, Marc et Olivia . Trois enfants, trois parcours, trois défis : Chris : engagé en 3 e Scientifique , déterminé à construire son avenir intellectuel. Marc : suivi au sein d'une école spécialisée , exigeant un accompagnement adapté, une attention constante et de la bienveillance. Olivia : franchi...

Parce qu’un enfant ne devrait jamais être privé d’école parce qu’il a perdu ses parents. À l’approche de la rentrée scolaire 2026-2027 en République Démocratique du Congo , une réalité douloureuse mérite toute notre attention : dans les territoires de Beni et Lubero , ainsi que dans la ville de Butembo , de nombreux enfants grandissent dans un contexte marqué par les violences et leurs lourdes conséquences sociales. Certains ont perdu leurs parents. D’autres ont été contraints d’abandonner les bancs de l’école, non pas par manque de volonté, mais simplement parce que leurs familles n’ont plus les moyens financiers nécessaires pour soutenir leur scolarité. Pour ces enfants, l’école représente bien plus qu’une simple salle de classe : c’est un refuge, un gage de dignité, et surtout une véritable chance de reconstruire leur avenir. C’est dans cet esprit que l’ Association de Soutiens aux Enfants et Femmes Défavorisés (SEFED) , créée en 2019 et reconnue par ...

Pédagogie différenciée et apprentissage personnalisé en classe Sciences de l'Éducation & Neurodidactique La Pédagogie Différenciée : Adapter l’Apprentissage au Niveau et aux Besoins de Chaque Enfant Une approche épistémologique, neuroscientifique et pragmatique pour passer de l'instruction uniforme à l'équité éducative. Chaque enfant est un profil neuro-développemental unique. Il n’apprend pas au même rythme, ne possède pas le même répertoire cognito-affectif, ne rencontre pas les mêmes obstacles épistémologiques et ne développe pas ses compétences de manière linéaire. Dans une même cohorte, certains élèves intègrent rapidement une notion représentée de manière abstraite, tandis que d’autres nécessitent une médiation instrumentée, une charge cognitive régulée, ou un étayage individualisé. C’est dans ce paradigme socioconstructiviste que la pédagogie différenciée prend t...